Archives par étiquette : enseignement supérieur

Parution 2019 : Écrire et faire écrire dans l’enseignement postobligatoire

Maurice NIWESE, Jacqueline LAFONT-TERRANOVA, Martine JAUBERT (dir), Écrire et faire écrire dans l’enseignement postobligatoire. Enjeux, modèles et pratiques innovantes. Presses Universitaire du Septentrion.

  • Broché, 400 pages, 33 €
  • ISBN : 978-2-7574-2866-5

 NB : Une recension de cette ouvrage paraîtra dans Pratiques de la communication n°2 (2020)

Présentation de l’ouvrage

S’il est désormais admis qu’on apprend à écrire non seulement à l’école, mais aussi tout au long de la vie, des questions essentielles se posent quand il s’agit de l’enseignement postobligatoire. Quelles compétences développer, quels modèles convoquer, quels dispositifs expérimenter ?

L’ouvrage apporte des éléments de réponse à ces interrogations. La première partie met l’accent sur les modèles qui sous-tendent des formations à l’écriture académique ou professionnelle, la deuxième sur les traces des compétences du scripteur dans des écrits universitaires et la troisième sur des dispositifs innovants. Enfin, un épilogue présente la formation à la didactique de l’écriture de futurs enseignants en Belgique francophone, en France, au Québec et en Suisse romande.

La variété des contextes, des scripteurs (natifs/allophones, lettrés/infrascolarisés), des disciplines, des modèles et des dispositifs concernés permet de nouveaux éclairages sur l’enseignement-apprentissage de l’écriture.

 

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Parution 2019 : Didactique de la communication 3

Clémentine HOUGUE et Pascal PLOUCHARD (dir.), Didactique de la communication 3. L’Harmattan, 2019.

  • Broché, 262 pages, 26 €
  • ISBN : 978-2-343-17358-0 

Présentation de l’ouvrage

Ce troisième volume de Didactique de la communication poursuit la réflexion des précédents : penser les problématiques de l’enseignement de la communication aux enjeux contemporains.

À travers l’expertise d’enseignants de DUT, cet ouvrage propose plusieurs axes de réflexion : développer la culture artistique, utiliser le jeu pour favoriser les apprentissages et proposer des activités de recherche documentaire. Cet ouvrage a pour objectif de donner aux étudiants tous les outils nécessaires pour devenir des citoyens éclairés, capables de communiquer de façon éthique, et de devenir des professionnels conscients de leur relation au savoir et à l’autre.

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Numéro en cours

mis en ligne en septembre 2019


N°1 – « Pratiques de la communication » (2019)

Télécharger le numéro complet : Pratiques de la communication n°1

 

Sommaire du numéro 

 

Editorial, par Clémentine Hougue

Création de scénarios pédagogiques : le jeu sérieux au service de la classe renversée, par Anne-Marie Hinault

Apprendre l’activité de synthèse par les méthodes agiles et visuelles, par Pascal Plouchard

Université, pédagogie, innovation : cherchez l’intrus, par Marlène Dulaurans et Arnaud Lévy

Les autoportraits au miroir de la psychanalyse, par Philippe Poins

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